Propuesta de separar el examen de graduación de la escuela secundaria superior de la admisión a la universidad
En la cuarta sesión del Comité Permanente de la Asamblea Nacional en la mañana del 14 de abril, al dar su opinión sobre el informe del trabajo de petición de ciudadanos en junio, el Sr. Nguyen Dac Vinh - Presidente del Comité de Cultura y Asuntos Sociales propuso estudiar la separación del examen de graduación y la admisión universitaria.
Ante esta propuesta, el profesor Nguyen Van Luc, ex profesor de la escuela secundaria Trinh Phong, Dien Khanh, Khanh Hoa, dijo que la mayor ventaja del examen "2 en 1" es ahorrar tiempo y esfuerzo para la gente, reducir los costos para la sociedad y reducir la presión del aprendizaje y los exámenes para los estudiantes.
Sin embargo, además de las ventajas, según el profesor Lực, a través de muchos años de implementación, el examen todavía existe y genera aspectos negativos en el proceso de organización.
Tomando el ejemplo del caso de 147 estudiantes con 10 puntos en la Escuela Secundaria Especializada de Tuyen Quang, el profesor Luc cree que, aunque solo sea "una manzana podrida que echa a perder el barril", este es un ejemplo típico que ha provocado indignación pública.
Por lo tanto, si se separa el examen de graduación de la escuela secundaria superior del examen de admisión a la universidad, tal vez la situación en la escuela secundaria superior de Tuyen Quang no se repitará de nuevo", expresó el profesor Luc.
El profesor Luc analizó que, si se considera el reconocimiento de la graduación de la escuela secundaria superior, lo que preocupa a la opinión pública es la situación de la calidad flotante de la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, en realidad, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido la Circular 22/2021/TT-BGDĐT, que establece claramente la forma de evaluar la formación y el aprendizaje de los estudiantes, aunque esto depende de la conciencia y la noble responsabilidad del profesor.
El problema que debe preocupar es si los profesores y las escuelas implementan correctamente las instrucciones de la Circular 22. Si se implementa correctamente, este es un canal de evaluación de la calidad de la enseñanza muy confiable y es la base para considerar el reconocimiento de la graduación de la escuela secundaria superior", dijo el Sr. Luc.
En cuanto a la admisión a la universidad, el profesor Luc cree que se debe otorgar autonomía a las instituciones de educación superior. En ese caso, dependiendo de la capacidad de orientación profesional, los estudiantes se registrarán para elegir aspiraciones para la universidad adecuada.
La innovación en el trabajo de prueba es la solución central.
El Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex director del Departamento de Educación Superior del Ministerio de Educación y Formación, dijo que es necesario reconocer a fondo las causas de las infracciones en el examen antes de considerar cambiar el modelo organizativo. Según él, actualmente no hay suficientes bases para afirmar que el modelo de examen "2 en 1" es la causa directa de la negatividad.
Si solo se trata de algunos casos locales y se propone separar el examen, será un enfoque incompleto", dijo el Sr. Vinh.
Según el Dr. Hoang Ngoc Vinh, el problema central radica en el sistema de pruebas y la gestión del examen, desde las políticas, los procesos de organización, la aplicación de tecnología hasta la calidad del equipo que realiza el trabajo de prueba. Reconoció que, al permitir que ocurran aspectos negativos, demuestra que el trabajo de prueba aún no ha tenido una renovación fundamental, mientras que muchas etapas todavía dependen de la fuerza concurrente, carecen de profesionalismo, no han aplicado eficazmente la tecnología y los datos en la gestión, y al mismo tiempo el mecanismo de supervisión independiente no es lo suficientemente fuerte.
El Sr. Vinh cree que no es posible que cada vez que ocurre un incidente grave se piense en separar el examen. Separar los dos exámenes es un gran cambio de política, es necesario evaluar completamente el impacto en los costos sociales, la presión sobre los estudiantes, la equidad regional, la calidad de la admisión y el riesgo de que la preparación para el examen de ingreso a la universidad florezca como antes.
No se puede redirigir todo el sistema por una causa no fundamental", dijo el Sr. Vinh.
En lugar de pensar en separar el examen de carácter nacional, el Sr. Vinh sugirió que lo que hay que hacer ahora es reformar desde la raíz la política de exámenes y admisiones. Específicamente, es necesario modernizar la tecnología de examen; construir un banco de preguntas estandarizado; gestionar los datos antes de anunciar las puntuaciones; supervisar de forma independiente; y formar un equipo de examen profesional.
Vietnam necesita una revolución integral en los exámenes. Curar la enfermedad debe tratarse de raíz, no se puede seguir curando la punta y luego dejar que la raíz se vuelva cada vez más grave", reconoció francamente el Sr. Vinh.
