El Ministerio de Educación y Formación está recabando opiniones sobre el borrador de enmienda de las regulaciones de admisión universitaria, en el que se propone que a partir de 2027 solo queden puntos de prioridad por región y sujetos de política. Las escuelas no pueden regular por sí mismas puntos extra por logros, certificados o criterios adicionales.
Esta propuesta afectará a no pocos estudiantes porque en los últimos años, el IELTS, los premios de estudiantes excelentes y muchos otros logros se han convertido en una ventaja significativa en la carrera por la universidad.
Sin embargo, el problema que debe verse correctamente es que el Ministerio de Educación y Formación propone eliminar los puntos extra, no eliminar el valor del IELTS ni negar los logros de los buenos estudiantes.
La pregunta es cómo reconocer esos logros para crear equidad.
Según la explicación del Ministerio de Educación y Formación, los certificados de lengua extranjera aún pueden convertirse en puntajes de lengua extranjera en la combinación de admisión o utilizarse para demostrar los requisitos de admisión del programa de formación en lengua extranjera.
El principio establecido es que una capacidad solo se registra una vez, evitando la situación de que se convierta en una puntuación de admisión y luego siga convirtiéndose en una puntuación extra.
Este es un principio lógico.
Porque en una escala de puntuación competitiva muy cercana, una pequeña parte del punto a favor puede crear una gran diferencia.
En el examen de admisión de 2026, el puntaje total de bonificación máximo puede ser de hasta 3 puntos en una escala de 30. Mientras que en todo el país solo hay 5 candidatos que obtienen 30/30 puntos en tres materias del examen de graduación de la escuela secundaria, algunas escuelas todavía registran candidatos que obtienen puntajes de admisión absolutos, incluso más altos después de calcular los puntos de bonificación.
Más importante aún, las oportunidades de poseer certificados o participar en actividades con puntos extra no son las mismas entre los estudiantes. Las condiciones económicas familiares, el área de residencia, el entorno de aprendizaje y la capacidad de pago pueden crear distancias significativas.
Sin embargo, la equidad también debe verse desde la perspectiva de los estudiantes que se han preparado para la temporada de admisión de 2027.
Muchos estudiantes han pasado algunos años estudiando idiomas extranjeros, tomando exámenes de certificación, participando en exámenes para estudiantes excelentes o elaborando expedientes de acuerdo con las regulaciones y orientaciones de admisión anteriores.
Una política que cambia justo antes de la temporada de admisión, aunque el objetivo sea razonable, todavía necesita una hoja de ruta lo suficientemente clara para que los estudiantes no se pongan en una posición pasiva. Algunos expertos también han notado el requisito de garantizar los derechos de los estudiantes durante el período de transición.
Finalmente, eliminar los puntos extra no debería hacer que los estudiantes piensen que estudiar IELTS o esforzarse por convertirse en buenos estudiantes ya no es necesario.
Las lenguas extranjeras siguen siendo una habilidad importante para los estudiantes en un entorno educativo y un mercado laboral cada vez más integrados. Del mismo modo, los excelentes logros académicos de los estudiantes aún deben ser apreciados y reconocidos.
La única condición es que, en la admisión a la universidad, cada capacidad debe colocarse en la posición correcta y medirse con una medida razonable.
La equidad no significa igualar diferentes capacidades, sino asegurar que todas las capacidades sean reconocidas por su verdadero valor.
