Cuando el ambiente primaveral se extendió por toda la ciudad montañosa de Pleiku hasta las aldeas remotas, en las comunas fronterizas como Ia Mo, Ia Puch, Ia Pnon, Ia Dom... el sonido de maquinaria y vehículos motorizados seguía resonando sin cesar.
Las unidades de construcción se esfuerzan por "correr", tratando de completar los elementos del proyecto escolar en un plazo de 230 días, esforzándose por inaugurarlo en agosto de 2026.
Un representante de una unidad de construcción dijo que el final del año coincide con la estación seca en las Tierras Altas Centrales, por lo que el clima es favorable para el vertido de hormigón, la construcción de la base y la finalización de la infraestructura. Sin embargo, la presión del progreso es muy grande debido al requisito de completar el volumen de trabajo según el plan establecido.
Para garantizar el progreso, las unidades han movilizado al máximo la mano de obra, la maquinaria, han tomado la iniciativa de las fuentes de materiales y, al mismo tiempo, se han coordinado estrechamente con el gobierno local para eliminar oportunamente los problemas que surjan.
Para la gente de las zonas fronterizas, cada proyecto completado no solo es un cambio en la infraestructura y la educación, sino que también abre oportunidades para el desarrollo socioeconómico. Cuando las escuelas se pongan en uso, los hijos de las minorías étnicas tendrán mejores condiciones de aprendizaje, contribuyendo a mejorar la educación y la calidad de los recursos humanos locales.
El Comité Popular Provincial de Gia Lai exige al Departamento de Educación y Formación, a la Junta de Gestión de Proyectos de Inversión en Construcción de la provincia que inspeccionen e insten regularmente el progreso; exige a los contratistas que garanticen la calidad de la obra, la seguridad laboral y el saneamiento ambiental. El punto de vista constante es no subestimar los factores técnicos por perseguir el progreso. Todos los elementos están estrictamente supervisados, la aceptación de cada parte está de acuerdo con las regulaciones.
Según la Junta de Gestión de Proyectos de Inversión en Construcción de la provincia de Gia Lai, el proyecto de 7 escuelas en la zona fronteriza tiene una inversión total de más de 1,5 billones de VND, dividida en 30 paquetes de licitación bajo la forma de licitación directa abreviada.
El consorcio ganador de la licitación incluye: Xuan Loc Gia Lai One Member Limited Liability Company; Ha Phong Gia Lai Construction One Member Limited Liability Company; Nam Sao Joint Stock Company; Phu Thuan Construction Joint Stock Company; Nam Loi Phat Limited Liability Company.
Los contratistas construirán nuevos bloques de aulas, salas funcionales; edificios de servicio para profesores; internados, comedores; sistemas de prevención y extinción de incendios y elementos de infraestructura técnica sincrónica.
El proyecto clave se implementa de acuerdo con la Notificación de Conclusión No. 81-TB/TW de fecha 18 de julio de 2025 del Buró Político y la Resolución No. 298/NQ-CP de fecha 26 de septiembre de 2025 del Gobierno sobre la inversión en la construcción de escuelas en las comunas fronterizas.
En Gia Lai, 7 comunas fronterizas, incluidas Ia Mo, Ia Puch, Ia Pnon, Ia Nan, Ia Dom, Ia Chia, Ia O, construirán 7 escuelas secundarias internas inter-nivel de primaria y secundaria con una escala de 212 aulas, que atienden a unos 7.420 estudiantes.
Anteriormente, en la ceremonia de inicio del proyecto, el Viceprimer Ministro Hồ Quốc Dũng enfatizó que la construcción de escuelas secundarias internas inter-niveles en las comunas fronterizas es una política humanitaria, que tiene un significado estratégico a largo plazo, contribuyendo a mejorar la calidad de la educación en áreas remotas, áreas montañosas y áreas de minorías étnicas; al mismo tiempo, consolidando la defensa nacional y la seguridad, construyendo una "posición de corazón popular" sólida.
El Viceprimer Ministro solicitó a la provincia de Gia Lai que dirija resueltamente para que el proyecto se construya a tiempo, garantizando la calidad y la seguridad; al mismo tiempo, preparar un equipo de profesores, funcionarios de gestión y un plan de operación para que las escuelas se conviertan pronto en "casas del conocimiento", un lugar para nutrir el futuro para los niños de las zonas fronterizas.
