En el articulo 29 del Proyecto que regula el puesto y el titulo de profesor universitario el Ministerio de Educacion y Formacion ha añadido el concepto de 'profesor colateral' junto con puestos como profesores colaterales jubilados contratados a tiempo completo y profesores invitados.
Segun el Ministerio de Educacion y Formacion esta adicion tiene como objetivo reflejar plenamente la practica del uso del profesorado en modelos de autonomia aclarar la base legal de los tipos de profesores de acuerdo con la Ley de Profesores el sistema de titulos y funcionarios publicos como base para la gestion y evaluacion de la eficacia del profesorado.
Esta normativa fue aprobada basicamente por el Comite de Cultura y Asuntos Sociales de la Asamblea Nacional en la sesion de la mañana del 22 de octubre.
Segun el Proyecto los profesores copropietarios son funcionarios de otras agencias y organizaciones que tienen un nivel profesional adecuado para la profesion y el campo de la formacion y son asignados por las instituciones de educacion superior a la tarea de enseñar como profesores copropietarios durante un periodo de un año o mas.
Esto es diferente de los profesores ocasionales que solo cooperan a corto plazo en cada leccion o curso especifico.
En otras palabras un profesor copropietario es una persona que 'compartio los derechos y responsabilidades profesionales' entre dos unidades tanto como el personal principal de una agencia un instituto de investigacion o una empresa como un profesor oficial en una universidad durante un tiempo lo suficientemente largo como para participar en la formacion y orientacion de estudiantes o llevar a cabo un tema de investigacion.
De hecho durante muchos años las universidades especialmente las publicas han encontrado no pocas dificultades para movilizar recursos humanos de alta calidad para la enseñanza y la investigacion.
Segun los lideres de las universidades debido a que estan vinculadas a los objetivos de personal muchas universidades incluso si tienen la necesidad de abrir nuevas especialidades o tienen buenos recursos financieros aun no pueden contratar mas profesores a titulo gratuito.
Muchos expertos y cientificos de alto nivel que quieren participar en la enseñanza a largo plazo tampoco pueden firmar contratos formales debido a la falta de base legal.
El hecho de que las escuelas tengan que depender de profesores de visita es una solucion flexible pero inestable. Los profesores de visita solo asumen asignaturas a corto plazo no participan en la investigacion la acreditacion o la orientacion a los estudiantes.
Esto hace que el equipo de personal carezca de sostenibilidad afectando la calidad de la formacion y la acreditacion internacional donde se requiere una proporcion minima de profesores asociados del 60 al 70%.
La falta de un equipo de profesores 'comprometidos' tambien hace que la conexion entre la universidad y las empresas y los institutos de investigacion se vuelva dispersa. Los estudiantes son buenos en teoria pero debiles en habilidades de aplicacion mientras que muchos expertos practicos no tienen mecanismos formales para participar en la formacion a largo plazo.
Por lo tanto la adicion del puesto de 'giang vien dong co huu' es la solucion al largo vacio institucional. No solo ayuda a las escuelas a ser mas proactivas sino que tambien crea un corredor legal para el modelo de recursos humanos 'abrido' contribuyendo a conectar los ecosistemas de conocimiento.
Esta adicion traera muchos beneficios. Para los estudiantes esta es una oportunidad para aprender de expertos en practica acceder a proyectos reales y tecnologicos reales.
Para los profesores el mecanismo de 'interdependencia' les facilita tanto la enseñanza como la investigacion promoviendo sus fortalezas en ambos entornos: academico y practico.
En cuanto a las escuelas es una nueva fuente de vitalidad para el equipo academico contribuyendo a aumentar la capacidad de publicacion conectar temas de investigacion y transferencia de tecnologia.
