Los profesores aún no han recibido el régimen de apoyo.
El profesor Nguyen Van Trung (45 años), profesor de una escuela secundaria en la comuna de Tan Ky, dijo que él mismo fue asignado para enseñar en una clase con estudiantes con discapacidades integradas. En comparación con las clases normales, el trabajo requiere más tiempo y esfuerzo.
Los profesores deben prestar más atención, desde ayudar a los estudiantes a asimilar las lecciones hasta apoyar la integración con los amigos. He oído hablar de un régimen de apoyo, pero no lo he recibido en muchos años. Aun así, sigo esforzándome por completar la tarea y apoyar a los estudiantes de todo corazón", compartió el profesor Trung.
No solo el profesor Trung personalmente, esta situación es común en muchas instituciones educativas de la provincia. El líder de una escuela secundaria en el distrito de Tan Ky dijo que la unidad tiene actualmente más de 10 estudiantes con discapacidades integradas. Según las regulaciones, los profesores que enseñan en estas clases están todos sujetos al régimen de apoyo.
Al final del año escolar anterior, la escuela presentó una solicitud de financiación con una cantidad total de decenas de millones de VND. Sin embargo, hasta ahora no se ha proporcionado", informó el director.
También según esta persona, aunque entiende claramente los derechos de los profesores, pero en el contexto de que el presupuesto local sigue siendo difícil, la escuela solo puede alentar al equipo de profesores a compartir y continuar completando las tareas.
Los maestros trabajan duro, pero los hermanos todavía están de acuerdo, poniendo la responsabilidad con los estudiantes por encima de todo", dijo el director.
A nivel de base, la situación de pagos atrasados también ocurre en muchas localidades. El líder de un barrio en el área de la ciudad de Vinh (antigua) dijo que desde finales de 2025, después de que hubo un documento del Departamento de Educación y Capacitación sobre la revisión de estudiantes discapacitados integrados, la localidad ha presentado un informe solicitando una fuente de pago con una cantidad de más de 2 mil millones de VND. Sin embargo, hasta ahora no se ha asignado.
Hay planes, pero faltan fondos presupuestarios.
De acuerdo con las regulaciones del Decreto No. 28/2012/ND-CP, los maestros que enseñan directamente a estudiantes discapacitados integrados disfrutan de muchos regímenes preferenciales, como subsidios de enseñanza, conversión del número de estudiantes en clase, apoyo a la formación, capacitación profesional y subsidios de responsabilidad si son maestros de aula. Entre ellos, los subsidios preferenciales de enseñanza se calculan según la fórmula: Salario por una hora de enseñanza multiplicado por un coeficiente de 0,2 y el número total de horas de enseñanza reales en la clase con estudiantes discapacitados.
En declaraciones a los periodistas, un representante del Departamento de Organización y Personal del Departamento de Educación y Formación de Nghệ An dijo que la provincia aún no ha implementado el pago del régimen de apoyo para profesores que enseñan a alumnos con discapacidades integradas. En 2025, el departamento ha emitido un documento solicitando a las localidades que revisen, recopilen estadísticas y presenten propuestas de financiación. Sin embargo, debido a que los recursos presupuestarios no se han equilibrado, el pago aún no se puede realizar.
Se necesitan 140 mil millones de VND.
Según la síntesis de las localidades, el costo total propuesto para implementar esta política asciende a unos 140 mil millones de VND. Esta es una gran cifra en el contexto de que el presupuesto a nivel comunal es limitado y no hay fuentes para pagar.
Un representante del Departamento de Educación y Formación de Nghệ An informó que las aspiraciones del equipo de profesores son completamente legítimas, de acuerdo con las regulaciones del Estado. El retraso en la implementación se debe principalmente a problemas con el mecanismo y los recursos financieros.
En el futuro, el sector continuará coordinándose con las agencias relevantes para revisar y asesorar a las autoridades competentes para que consideren la asignación de fondos para resolver gradualmente el régimen para los maestros", dijo el representante del departamento.
