De acuerdo con el apéndice I, Documento Oficial No. 5555/BGDĐT-GDPT sobre la guía para la organización y operación de las instituciones públicas de educación preescolar y general después de la reorganización, el Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) guía a las escuelas para organizar actividades de grupos profesionales, asistencia a clases, exámenes profesionales, capacitación y apoyo a los maestros después de implementar la fusión escolar.
Cada escuela después de la reorganización incluirá 1 escuela principal y sucursales. La estructura organizativa de cada escuela incluirá 1 rector y vicerrectores, grupos profesionales, departamentos de oficina.
Con respecto a la organización de grupos profesionales, según el Ministerio de Educación y Formación, los grupos profesionales deben organizarse de manera unificada en toda la escuela, incluidos los maestros, el personal de apoyo educativo que trabaja en la escuela principal, la sucursal y el punto escolar; no organizarse en grupos profesionales independientes según la escuela principal, la sucursal o el punto escolar para unificar la dirección, la orientación y garantizar la calidad.
Basándose en la escala, el número de grupos, clases, la distancia geográfica entre la escuela principal, la sucursal, el punto escolar y las condiciones reales, el Director decide la organización y operación de los grupos profesionales en una dirección apropiada, asegurando la unidad en la dirección profesional, facilitando la organización de actividades profesionales y mejorando la calidad de la crianza, el cuidado y la educación de los niños.
El director asigna al subdirector a cargo del campo de trabajo para coordinar con el subdirector a cargo de la sucursal, el punto escolar y los jefes de grupo profesional en la dirección, organización de actividades, apoyo a los profesores y evaluación de los resultados de la implementación de tareas. El jefe de grupo profesional es responsable de dirigir todas las actividades del grupo de manera unificada, incluidas las actividades profesionales de los profesores en la escuela principal, la sucursal y los puntos escolares.
Con respecto a la organización de actividades profesionales, de acuerdo con las directrices del Ministerio de Educación y Formación, organizar la elaboración de un plan de actividades profesionales unificado en toda la escuela; definir claramente el propósito, el contenido, el momento, el tiempo, la composición de participantes (dependiendo de las condiciones para decidir la composición de participantes: Toda la escuela, por grupo profesional, grupo de edad o por grupo de puntos escolares... ) y la forma de organización adecuada (directa, en línea o combinada)
Actividades profesionales de acuerdo con los principios democráticos, respeto, compartir, aprender, ayudarse mutuamente para desarrollar la capacidad profesional; garantizar la eficacia, la practicidad, no la formalidad y no afectar las actividades de crianza, cuidado y educación de los niños.
Las instituciones educativas deben unificar la asistencia a clases, los exámenes profesionales, la formación, el apoyo a los profesores y el intercambio de experiencias en toda la escuela; promover el papel de los subdirectores a cargo del campo profesional, los jefes de grupo profesional, los subjefes de grupo profesional (si los hay), los profesores clave y el personal de apoyo educativo en el apoyo profesional, especialmente para las sucursales y puntos escolares con condiciones difíciles.
La organización de actividades profesionales por sucursal, grupo o grupo de puntos escolares, pero sin cambiar la estructura del grupo profesional, así como la responsabilidad de la gestión profesional unificada en toda la escuela.
El Ministerio de Educación y Formación también exige a las escuelas que promuevan la aplicación de la tecnología de la información y la transformación digital en la gestión, la organización de actividades profesionales, el intercambio de materiales, materiales de aprendizaje, el almacenamiento de expedientes electrónicos y el seguimiento de los resultados de la implementación; evitar la formalidad, no generar expedientes y libros administrativos fuera de la normativa que ejerzan presión sobre los profesores.
