El contenido anterior esta claramente establecido por el Ministerio de Educacion y Formacion al evaluar la situacion general de la implementacion la organizacion de las instituciones de educacion infantil primaria y secundaria y educacion continua segun el modelo de gobierno de 2 niveles.
Segun el Ministerio de Educacion y Formacion algunas comunas y barrios han llevado a cabo fusiones razonables reduciendo la situacion fragmentada muchas escuelas a pequeña escala inferiores a los estandares han sido fusionadas fusionadas y transformadas en modelos.
Inicialmente simplificando los puntos de contacto administrativos y la plantilla de gestion la fusion ha reducido significativamente el numero de directores contables cajeros y empleados de servicio administrativo; reduciendo asi los costos de gestion y el ahorro de gastos regulares centrandose en los recursos para las actividades profesionales.
El numero de profesores y personal en las instituciones educativas de la misma zona se reasigno inicialmente superando la situacion de escasez y exceso de profesores en algunas instituciones educativas.
Ademas de los resultados logrados el Ministerio de Educacion y Formacion reconocio que el trabajo de organizacion de las instituciones educativas publicas todavia tiene muchas limitaciones en algunos lugares y existe un riesgo potencial de afectar la organizacion de la enseñanza y la garantia de la seguridad social y la educacion especialmente en areas dificiles y zonas urbanas densamente pobladas.
La fusion de instituciones educativas publicas en algunas localidades tambien muestra signos de apresuramiento y falta de precaucion. En particular algunas localidades estan llevando a cabo la reorganizacion y reduccion del numero de escuelas en una direccion de 'aprendizaje' lo que desequilibra la escala de las clases y los colegios lo que plantea un riesgo potencial de sobrecarga de las instalaciones y afecta la calidad de la enseñanza.
La tasa de fusion de escuelas es alta superando con creces las recomendaciones profesionales causando un desequilibrio en la escala. Despues de la reorganizacion muchas instituciones educativas tienen un numero de clases o puntos escolares que superan con creces la escala regulada. Algunas escuelas tienen actualmente hasta 9 Vicerrectores (mas de 3 veces mas que la normativa). Algunas unidades no han ajustado a tiempo la estructura de personal el aparato organizativo no es estable.
La fusion tiene la posibilidad de afectar el modelo de escuelas de internado etnico y de internado y los beneficiarios de la politica de minorias etnicas. Aunque el numero de centros escolares ha disminuido la inversion en la ampliacion de aulas cocinas de internado en la nueva escuela no se ha implementado de manera oportuna...
El proceso de fusion a gran escala llevado a cabo en poco tiempo puede perturbar al equipo escolar y a los padres; afectando en cierta medida la psicologia la calidad de la enseñanza y la estabilidad de las instituciones educativas. El riesgo de disparidad en la calidad y las oportunidades de aprendizaje entre zonas favorables y zonas dificiles esta aumentando cada vez mas especialmente en lugares donde las condiciones de transporte y residencia no estan garantizadas...
Para superar las dificultades y deficiencias anteriores el Ministerio de Educacion y Formacion dijo que continuara instando supervisando y guiando a los comites populares de las provincias y ciudades dependientes del Gobierno Central para revisar en profundidad reorganizar la red de escuelas infantiles y primarias de acuerdo con la escala de poblacion y la planificacion urbana y rural en general revisar y ajustar la planificacion provincial al implementar el gobierno local de 2 niveles; elaborar un plan para organizar las instituciones educativas de manera razonable y eficaz sin causar despilfarro de recursos.
Junto con eso se prioriza la asignacion de presupuesto para renovar y mejorar las instalaciones y equipos de enseñanza en las escuelas principales antes de organizar la recepcion de niños estudiantes de escuelas secundarias; al mismo tiempo se establece una hoja de ruta clara para la implementacion en cada etapa a corto medio y largo plazo.
Aprovechar el fondo de viviendas y terrenos excedentes despues de la reorganizacion de las unidades administrativas para servir a la educacion; centrarse en la renovacion reparacion mejora o construccion adicional cumpliendo plenamente las regulaciones sobre escala ubicacion y area y de acuerdo con la orientacion de desarrollo a largo plazo de las instituciones educativas.
El Ministerio tambien exige politicas de apoyo adecuadas para niños y estudiantes en areas especialmente dificiles minorias etnicas montañosas e insulares y niños y estudiantes con discapacidad para garantizar el acceso a la educacion.
Para las provincias montañosas de las zonas altas y las minorias etnicas el Ministerio requiere llevar a cabo la revision y reorganizacion de los puntos de escuelas secundarias de acuerdo con una hoja de ruta adecuada centrarse en la formacion el mantenimiento y el desarrollo de modelos de escuelas de internado y de internado para estudiantes en el centro de la comuna o en las comunas vecinas; priorizar garantizar condiciones de viaje seguras distancias razonables sin aumentar los costos y riesgos para los estudiantes especialmente en areas dificiles fronterizas e insulares.
