El Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) acaba de emitir la Circular No. 28/2026/TT-BGDĐT que regula los estándares profesionales para los maestros de preescolar (Circular No. 28). La Circular entra en vigor a partir de la fecha de firma (9 de abril de 2026).
La Circular se emitió para detallar y concretar las disposiciones de la Ley de Profesores, al tiempo que garantiza la coherencia y la sincronización con el sistema legal vigente y responde a los requisitos de innovación en la educación preescolar.
La Circular también es una base importante para reclutar, utilizar, evaluar, capacitar, fomentar y desarrollar el equipo de maestros de preescolar; al mismo tiempo, ayuda a los maestros a autoevaluarse, mejorar su capacidad profesional, con el objetivo de construir un entorno educativo seguro y feliz, tomando a los niños como centro.
Participar en el desarrollo profesional según la categoría de cargo.
La Circular No. 28 se aplica a los títulos de maestro de preescolar en las instituciones de educación preescolar, incluidos los maestros que realizan tareas de crianza, cuidado y educación infantil y los maestros que ocupan los cargos de director y subdirector en las instituciones de educación preescolar.
La Circular no se aplica a los profesores bajo la gestión del Ministerio de Seguridad Pública y el Ministerio de Defensa Nacional.
La Circular especifica claramente las tareas y los estándares profesionales según 3 categorías de títulos de maestros de preescolar, incluidas las categorías III, II y I; asegurando la diferenciación según el nivel de capacidad y el papel profesional.
En el que, los maestros no solo realizan la tarea de cuidar y educar a los niños, sino que también participan en el desarrollo profesional, la capacitación del profesorado, participan en la edición o compilación del contenido de los materiales de capacitación para maestros de preescolar, apoyan a los colegas, asesoran y lideran actividades educativas según la categoría de título.
Fortalecer los requisitos de capacidad práctica, centrándose en los niños
Según la Circular No. 28, los estándares profesionales para los maestros de preescolar están diseñados según 3 grupos de estándares que incluyen: Ética profesional, nivel de formación, capacitación y capacidad profesional. Entre ellos, los requisitos de ética enfatizan el amor por la profesión, el trato justo, el respeto por los niños, la protección de los derechos del niño, la gestión emocional, el espíritu de solidaridad, cooperación y ayuda a los colegas.
La Circular detalla las competencias básicas de los maestros de preescolar, como la crianza, el cuidado y la seguridad de los niños; la construcción y organización de actividades educativas; la evaluación del desarrollo de los niños; la construcción de un entorno educativo; la comunicación y la coordinación con la familia y la comunidad.
Junto con eso, el primer estándar profesional especifica claramente algunas nuevas habilidades como habilidades digitales, habilidades de idiomas extranjeros, habilidades de autoaprendizaje y desarrollo profesional.
En consecuencia, los profesores deben tener la capacidad de aplicar la tecnología de la información y la tecnología digital en las actividades profesionales; tener la capacidad de utilizar idiomas extranjeros o lenguas de minorías étnicas según los requisitos del puesto de trabajo. Al mismo tiempo, los profesores deben tener la capacidad de autoaprendizaje, adaptación y desarrollo profesional continuo. Esto se considera un paso importante para satisfacer los requisitos de transformación digital e integración en la educación.
Los requisitos están diseñados en la dirección de un desarrollo gradual de la categoría III a la categoría I, enfatizando la personalización de las actividades educativas, el desarrollo integral de los niños.
La Circular No. 28 también estipula que los maestros de preescolar de grado I y grado II reciben muchas tareas de liderazgo adicionales, como guiar y apoyar a sus colegas; participar en la elaboración de programas, materiales y políticas; presidir actividades profesionales, investigación e innovación de métodos educativos; construir y difundir modelos educativos avanzados. Este nuevo punto contribuye a formar un equipo de maestros clave, mejorando la calidad de todo el sistema de educación preescolar.
Regulaciones flexibles sobre la transición, evitando la confusión en el equipo.
La Circular tiene regulaciones de transición claras, asegurando la estabilidad y evitando la confusión del equipo de maestros de preescolar.
En consecuencia, los certificados de formación según los estándares de títulos profesionales emitidos antes del 31 de diciembre de 2026 se determinan como equivalentes a los certificados de formación de estándares profesionales estipulados en esta Circular.
Los maestros de preescolar que son reclutados, admitidos o cambian de puesto de trabajo antes de la fecha en que esta Circular entre en vigor no requieren cumplir con los estándares de tener un certificado de capacitación estándar profesional para maestros de preescolar.
La Circular No. 28 también estipula que el jefe de la institución de educación preescolar tiene la responsabilidad de asignar y evaluar a los maestros de acuerdo con los estándares profesionales, desarrollar planes de capacitación y desarrollo del equipo, y desarrollar proactivamente el equipo de acuerdo con la práctica. Este enfoque contribuye a mejorar la autonomía, la flexibilidad y la eficiencia de la gestión en las instituciones de educación preescolar.
