La política actual todavía "descubre" a los profesores
Se espera que el proyecto de Ley de la Capital (modificada) se presente a la Asamblea Nacional para su consideración y aprobación en la primera sesión de la XVI Asamblea Nacional. El proyecto consta de 9 capítulos y 36 artículos, heredando y perfeccionando las disposiciones de la Ley de la Capital de 2024.
De acuerdo con las regulaciones actuales en el párrafo 3 del Artículo 15 de la Ley de la Capital de 2024 y la Resolución 46/2024/NQ-HĐND, los sujetos a los que se les permite gastar ingresos adicionales son funcionarios, empleados públicos que trabajan en agencias estatales, organizaciones sociopolíticas y unidades de servicio público cuyos gastos corrientes totales gestionados por la ciudad de Hanoi están garantizados por el presupuesto estatal en los años 2025-2026.
Sin embargo, según los informes de muchos profesores, esta política está revelando deficiencias ya que no cubre todo el equipo de funcionarios del sector educativo. Los profesores de las unidades de servicio público con ingresos, que no están cubiertos por el presupuesto para garantizar todos los gastos corrientes, actualmente no están en el grupo que disfruta de la política.
En particular, a partir de septiembre de 2025, cuando se implementó la política de exención de tasas de matrícula desde preescolar hasta secundaria, muchas escuelas públicas ya no tenían ingresos extrapresupuestarios. Sin embargo, el personal docente aún no se ha añadido al área de ingresos adicionales.
La exclusión de los profesores de la política de apoyo a los ingresos adicionales ya no es adecuada para la realidad.
Los profesores esperan que la política se ajuste pronto
Compartiendo con Lao Dong, el maestro Nguyen Van Duong, maestro de la escuela secundaria Phu Xuyen A (Hanoi), dijo que después de muchas peticiones, los maestros han recibido comentarios positivos de la ciudad.
“En la recepción de ciudadanos el 17 de marzo, los líderes del Comité Popular Municipal y el Departamento del Interior mostraron un espíritu receptivo, escuchando y apreciando las opiniones y aspiraciones legítimas del equipo de profesores. En particular, la información sobre la revisión prevista del Apartado 3 del Artículo 15 en la dirección de asignar al Consejo Popular la decisión sobre los sujetos que tienen derecho a recibir ingresos adicionales nos ha traído emoción y grandes expectativas”, dijo el profesor Đường.
Según el profesor, esta es una señal positiva, que abre oportunidades para mejorar la vida de los profesores en un contexto en el que los costes de vida aumentan cada vez más. Sin embargo, el equipo de profesores también espera que estas orientaciones se concreten pronto con decisiones claras, oportunas y que entren en la práctica.
Compartiendo el mismo punto de vista, la Sra. Nguyen Huong Anh, profesora de la escuela secundaria Van Quan (Ha Dong, Hanoi), propuso: "Solicito encarecidamente a los líderes de la ciudad de Hanoi que presten más atención a la vida del profesorado. En el proceso de enmienda de la Ley de la Capital, la ciudad debería considerar agregar a los profesores a la categoría de beneficiarios de las políticas de acuerdo con la Resolución 46, de manera similar a la forma en que Hai Phong y Ciudad Ho Chi Minh han implementado".
Según ella, la atención oportuna no solo ayuda a los maestros a mejorar sus vidas, sino que también es un merecido reconocimiento a las contribuciones silenciosas del equipo.
Desde la perspectiva de una maestra de preescolar, la Sra. Le Thi Thu Trang, maestra de la Escuela Infantil Minh Phu, dijo: "Espero mucho que la Resolución 46 se ajuste en la dirección de ampliar los beneficiarios, incluidos los maestros. Esto no es solo reconocimiento, sino que también contribuye a crear motivación, retener al personal y mejorar la calidad de la educación a largo plazo".
Todas las opiniones coincidieron en que la enmienda de la Ley de la Capital es una oportunidad importante para perfeccionar las políticas en una dirección más justa, creando así motivación para que el equipo de profesores se sienta tranquilo para trabajar y continuar contribuyendo a la causa de la educación.
