La enfermedad del logro todavía crea presión sobre los estudiantes y las instituciones educativas.
El Ministerio de Educación y Formación (GDĐT) publicó el 24 de julio el informe de resumen del año escolar 2025 - 2026.
En consecuencia, el Ministerio dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria superior de 2026 se organizó de acuerdo con el plan. Los resultados del examen se anunciaron el 1 de julio, unas 3 semanas antes que todos los años.
El examen tiene una diferenciación adecuada, asegurando el objetivo de considerar el reconocimiento de graduación y utilizar los resultados para considerar la admisión en instituciones de educación superior y educación vocacional. La tasa de graduación de las localidades es básicamente estable como el año anterior.
Sin embargo, en el examen de graduación de la escuela secundaria superior de 2026, también hubo algunos casos de uso de alta tecnología para hacer trampa, pero solo se detectaron después del examen (debido a que otros candidatos lo denunciaron). También hubo graves violaciones de la ley y las regulaciones del examen en el lugar del examen de la Escuela Secundaria Especializada Tuyên Quang (provincia de Tuyên Quang), el lugar del examen de la Escuela Secundaria Lê Trực (provincia de Quảng Trị).
El Ministerio de Educación y Formación cree que la causa de la situación anterior es que la tecnología se está desarrollando muy rápidamente, mientras que las operaciones de prevención y lucha contra el fraude no se actualizan regularmente, el equipo de detección de fraude no está equipado de forma sincronizada y una parte de los funcionarios de vigilancia de exámenes no tienen experiencia. Las infracciones en algunos centros de examen se deben a que las personas que las llevan a cabo violan intencionalmente las normas, no cumplen correctamente sus funciones y tareas.
Junto con eso, la enfermedad del logro y la psicología de valorar las notas todavía crean presión sobre los estudiantes y las instituciones educativas.
En la organización del examen de graduación de la escuela secundaria superior de 2026, la ocurrencia de graves violaciones de la ley y las regulaciones en los lugares de examen en Tuyen Quang y Quang Tri muestra que el trabajo de gestión de riesgos, control de responsabilidad personal y prevención del fraude con alta tecnología no es realmente estricto, lo que afecta la disciplina y el prestigio del sector", dijo el Ministerio de Educación y Formación.
Fortalecer la responsabilidad de los jefes
En cuanto a las tareas y soluciones clave para el año escolar 2026-2027, el Ministerio de Educación y Formación se fija el objetivo de innovar el trabajo de exámenes, pruebas, evaluación y acreditación de la calidad educativa.
Específicamente, el Ministerio organizará el examen de graduación de la escuela secundaria superior de 2027 de manera segura, seria, objetiva, justa, de acuerdo con las regulaciones, fortaleciendo la responsabilidad de las localidades, los consejos de examen y los jefes.
Al mismo tiempo, implementar proactivamente soluciones para prevenir y combatir el fraude en los exámenes utilizando equipos de alta tecnología e inteligencia artificial, fortalecer la coordinación entre el sector educativo y la fuerza policial, las agencias de información y comunicación para garantizar la seguridad, la protección y la confidencialidad de las preguntas del examen y los datos del examen.
El Ministerio continuará preparando las condiciones sobre instituciones, infraestructura, banco de preguntas, software y recursos humanos para organizar gradualmente exámenes, pruebas y evaluaciones en computadora en localidades e instituciones educativas que cumplan con las condiciones a partir de 2027. Asegurar que la transición del método de examen se lleve a cabo con cautela, con una hoja de ruta, sin crear desigualdad entre regiones.
Fortalecer el análisis y la explotación de los resultados de los exámenes, los resultados de la evaluación generalizada y los datos de aprendizaje para ajustar los métodos de enseñanza, apoyar a los estudiantes y construir políticas educativas. Superar la enfermedad del logro en el reconocimiento de escuelas que cumplen con los estándares nacionales, asegurar una evaluación verdaderamente sustancial, mantener de manera sostenible los criterios posteriores al reconocimiento.
