El 2 de agosto, el Comité Popular Provincial de Khanh Hoa dijo que había aprobado un plan para organizar las instituciones educativas públicas en la provincia, implementado a partir del año escolar 2026-2027.
Antes de la reorganización, toda la provincia de Khánh Hòa tenía 800 instituciones educativas, incluidas 728 instituciones educativas públicas y 72 instituciones educativas no públicas.
El sistema educativo público cuenta con 28.120 funcionarios de gestión, profesores y personal, incluidos 1.596 funcionarios de gestión, 20.827 profesores y 5.697 empleados.
Según el plan aprobado, a partir del año escolar 2026-2027, toda la provincia reducirá 271/728 instituciones educativas públicas, equivalentes al 37,2%, quedando 457 instituciones educativas públicas.
Para el equipo de gestión, las localidades asignarán algunos funcionarios de gestión redundantes al Departamento de Cultura y Asuntos Sociales, Oficina o Centro de Servicios Públicos dependientes del Comité Popular a nivel comunal si todavía hay objetivos de personal y se ajustan a la especialización.
Además, la localidad animará a los funcionarios de gestión a volver a enseñar o a asumir el cargo de jefe de grupo, subjefe de grupo profesional para aprovechar los recursos humanos de alta calidad, contribuyendo a superar la situación de superávit y escasez de profesores.
Los casos que deseen renunciar serán tratados de acuerdo con el Decreto No. 154/2025/ND-CP del Gobierno y las regulaciones legales vigentes.
Para los profesores, después de la reorganización, las escuelas los asignarán de acuerdo con los estándares de profesores/clase y en el número total de empleados asignados para garantizar las actividades de enseñanza en el año escolar 2026-2027...
Las ubicaciones de equipos, bibliotecas y centros de salud escolares se reorganizarán para adaptarse a la escala de estudiantes y al número de escuelas.
Para los casos en que no se pueda organizar de inmediato, la localidad llevará a cabo la formación, el desarrollo o el fomento de la autoformación para cambiar a los puestos profesionales que faltan.
En cuanto a las instalaciones, después de la reorganización, las localidades continúan manteniendo las instalaciones escolares existentes para convertirlas en puntos escolares de las nuevas escuelas, con el fin de minimizar el desplazamiento de estudiantes y profesores.
Para las pequeñas escuelas excedentes, la localidad convertirá la función en un centro de educación comunitaria, un centro cultural de aldea o propósitos apropiados para evitar el desperdicio de bienes públicos.
2 modelos para guarderías, escuelas primarias y secundarias públicas
Según el plan aprobado, la localidad implementa la reorganización de las instituciones educativas para formar instituciones educativas a gran escala según 2 modelos: Escuela de un nivel a gran escala con aulas (modelo 1) y Escuela general de varios niveles a gran escala (modelo 2).
El modelo 1 incluirá 1 escuela principal, con facultades y puntos escolares. Incluyendo 1 director y subdirectores.
Mientras tanto, el modelo 2 incluye 1 escuela principal, con campus y puntos escolares con muchos niveles educativos.
En particular, se puede considerar el establecimiento de una escuela interdisciplinaria con el nivel educativo más alto, que es la escuela TH-THCS-THPT directamente dependiente del Departamento de Educación y Formación, si el Comité Popular a nivel comunal no garantiza las condiciones y los recursos para formar una escuela interdisciplinaria con el nivel educativo más alto, que es la escuela TH-THCS en la localidad.
