El Ministerio de Educación y Formación informó el 15 de septiembre que está redactando un plan para revisar y ajustar el Programa de Educación General y los libros de texto en la dirección de reducir el carácter académico, aumentar la práctica y la experiencia; fortalecer la educación integral y actualizar los nuevos requisitos.
El Ministerio de Educación y Formación dijo que monitorea y captura regularmente información de la práctica; recibe opiniones de expertos, funcionarios de gestión, maestros, estudiantes, padres de estudiantes y agencias de prensa y al mismo tiempo dirige a las agencias especializadas para que revisen los contenidos y materiales de los libros de texto que se reflejan como inapropiados.
El Ministerio también afirmó el punto de vista de escuchar, ser receptivo pero ser científico, cauteloso y responsable. Todos los contenidos que se consideren para su ajuste deben evaluarse sobre la base de la ciencia, la experiencia, las regulaciones de la ley y los requisitos del programa de educación general; garantizar el estándar, la educación, la herencia y la estabilidad.
Para los contenidos que se hayan identificado a través de la revisión como inapropiados, el Ministerio dirigirá la investigación y el manejo de acuerdo con el proceso y la autoridad correctos.
También según el Ministerio de Educación y Formación, la revisión y el ajuste se llevan a cabo de manera integral, con una hoja de ruta, garantizando la calidad de la educación, sin interrumpir ni causar perturbaciones innecesarias a las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Anteriormente, en la decisión No. 2623/QD-BGDDT que promulga las tareas y soluciones clave para el año escolar 2026-2027 del sector educativo, el Ministerio de Educación y Formación enfatizó el contenido: "Modificar sincrónicamente el programa educativo y los libros de texto para satisfacer los nuevos requisitos".
Esta información atrajo inmediatamente la atención del público, especialmente en el contexto de que el Programa de Educación General de 2018, después de muchos años de implementación, todavía tiene muchos problemas y debates, especialmente en la enseñanza de las asignaturas integradas de Historia - Geografía, Ciencias Naturales en la escuela secundaria inferior, la elección de asignaturas en la escuela secundaria superior, la enseñanza de las asignaturas Actividades experienciales, Educación local,...
