Las clases etiquetadas como voluntarias dificultan a los padres
En muchas escuelas de Hanoi, Ciudad Ho Chi Minh y provincias y ciudades, además del programa regular, los programas de vinculación y apoyo son cada vez más populares para satisfacer las diversas necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
El Sr. Ho Tan Minh, Jefe de la Oficina del Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh, afirmó que la organización de asignaturas vinculadas es parte del proceso de implementación del Programa de Educación General de 2018, con el objetivo de contribuir a la formación y el desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes.
Según las regulaciones actuales, los directores de las instituciones educativas tienen derecho a elaborar planes de educación escolar, en los que pueden asociarse con empresas y organizaciones para implementar actividades apropiadas. Sin embargo, el Departamento de Educación y Formación de la ciudad de Ho Chi Minh requiere que la organización garantice los principios: Equidad, publicidad, transparencia, garantía de calidad y no ejercer presión financiera sobre los estudiantes. La participación debe basarse en el espíritu voluntario, tomando opiniones de los padres y al mismo tiempo divulgando completamente el contenido, los objetivos y los costos (si los hay).
Este Departamento también solicitó a la escuela que priorice la utilización de los recursos disponibles, como el profesorado y las instalaciones, para organizar las actividades.
Solo cuando no se cumplen las condiciones se implementa la socialización y esto debe ser de acuerdo con las regulaciones, con instrucciones específicas", enfatizó el Sr. Minh.
El Ministerio de Educación y Formación también ha solicitado repetidamente a las localidades y a las instituciones educativas que apliquen estrictamente las regulaciones vigentes sobre la vinculación, organización e implementación de actividades educativas extracurriculares (partes particulares, enseñanza vinculada...) de acuerdo con las necesidades de los alumnos.
La política del ministerio y las directivas de las provincias y ciudades son muy claras. Pero en realidad, el proceso de implementación de la enseñanza vinculada en las escuelas siempre recibe opiniones encontradas de los padres y la opinión pública. Cada programa vinculado viene con una tarifa separada, aunque se llame "voluntaria", pero en realidad, es muy difícil para los padres negarse por miedo a que sus hijos se separen del colectivo. En algunos lugares, la tarifa total del programa vinculado es de varios millones de VND al mes, superando la capacidad de pago de muchas familias trabajadoras. Además de las preocupaciones sobre el precio, muchas personas dicen que todavía están "confundidas" sobre el contenido específico, la unidad coordinadora de la implementación, así como la duración del aprendizaje.
La Sra. Nguyen Thi My Quynh, madre de un estudiante de séptimo grado en el barrio de Xuan Hoa (Ciudad Ho Chi Minh), dijo: "La escuela anunció un programa de inglés intensivo, pero no especificó con qué profesor estudiar, cuántas horas estudiar, qué diferencia hay con el programa principal. Por lo tanto, los padres suelen inscribirse en masa".
La Sra. Nguyen Thi Trang, una madre con un hijo en sexto grado en el barrio de Xom Chieu (Ciudad Ho Chi Minh), tiene que gastar casi 2 millones de VND al mes en tasas de asociación y otras tasas, aunque las tasas de matrícula regulares ya están exentas.
No quiero que mi hijo estudie, pero la mayoría de los estudiantes de la clase participan. Si no se inscriben, mi hijo será diferente, así que al final todavía tengo que seguir a la mayoría", dijo.
En Hanoi, cada mes, la Sra. Nguyen Thi Phuong Lan, una madre con un hijo en quinto y noveno grado en el barrio de Dai Mo, tiene que gastar entre 1 y 3 millones de VND por hijo, sin incluir la comida de medio día. Esta cantidad se destina principalmente a clases de aptitud, clubes de la tarde y servicios de cuidado infantil fuera de horario durante aproximadamente 1 hora. Con su hija mayor que se está preparando para el examen de transición de nivel, su familia también incurre en gastos adicionales para clases adicionales de materias culturales en el centro.
Es muy costoso pero ineficaz. Si pudiera expresar mi deseo, preferiría que en lugar de enseñar en grupos, clubes, las maestras guiaran a sus hijos a estudiar por sí mismas para que por la noche los niños pudieran descansar, sin la presión de los deberes", dijo la Sra. Phuong Lan.
Soluciones para poner fin a la presión voluntaria para los padres
La Dra. Vu Thu Huong, ex profesora del Departamento de Educación Primaria de la Universidad Pedagógica de Hanoi, comentó que, anteriormente, los estudiantes no solo aprendieron conocimientos, sino que también practicaron habilidades y ética a través de actividades como el trabajo, el servicio diario, los experimentos, las actividades del equipo y las tareas domésticas. Estudiar medio día crea condiciones para que las familias participen en la educación, ayudando a formar habilidades para la vida de los estudiantes de forma natural. Mientras tanto, hoy en día, muchas de estas actividades han sido eliminadas del programa regular. La falta de contenido de formación de habilidades en las horas de clase regulares ha llevado a la aparición de programas "conectados" como habilidades para la vida o inglés asociado... Sin embargo, estos programas no han cumplido con las expectativas de los padres.
Las habilidades deben entrenarse a través de la práctica, no se puede enseñar de forma teórica. Después de un tiempo, los padres se dan cuenta de que sus hijos no cambian, por lo que se oponen, aunque el costo no sea alto. Por lo tanto, el problema central no radica en si existen o no programas de apoyo o vinculación, sino en la forma de organizar la educación. Cuando los contenidos que originalmente eran responsabilidad de la escuela y la familia se separan en servicios de pago pero no aportan una eficacia correspondiente, la reacción de los padres es inevitable", analizó.
El Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex director del Departamento de Educación Vocacional del Ministerio de Educación y Formación, reconoció que el "voluntario" estilo de entrometerse en las horas de clase es en realidad una forma de coerción blanda. Si no se registran, los padres no pueden recoger a sus hijos temprano; los estudiantes tampoco tienen planes de vida alternativos cuando sus compañeros siguen estudiando. Sin mencionar la psicología de preocuparse de que sus hijos se separen del ritmo de la clase.
En esas circunstancias, los ingresos ya no son un gasto de elección, sino que se convierten en una carga directa, afectando las necesidades esenciales como la comida, la electricidad y los medicamentos. Entre ellos, el grupo más claramente afectado son las familias de bajos ingresos", analizó y afirmó que esta es una deficiencia que debe abordarse por completo.
Proponiendo soluciones, la Dra. Vu Thu Huong dijo que, lo primero y más importante es "devolver las horas de autoaprendizaje" a los estudiantes directamente en la escuela. Durante este tiempo, los maestros supervisarán y guiarán a los estudiantes para que completen los deberes en el día, reduciendo la presión de estudiar en casa.
Ella enfatizó que los programas de vinculación deben organizarse de acuerdo con los principios voluntarios, separados de las clases regulares, absolutamente no incluidos en las reuniones de padres, evitando que los padres, aunque no tengan necesidad, pero debido a la psicología de "respeto" por los maestros de aula, se vean obligados a registrar a sus hijos.
Los profesores no deben desempeñar el papel de presentar o invitar. Las escuelas solo deben crear condiciones, como permitir que las unidades se asocien para reservar mesas de asesoramiento, banners, información... mientras que los padres deben investigar y elegir por sí mismos según sus necesidades", sugirió la Dra. Vu Thu Huong.
Compartiendo el mismo punto de vista, el Dr. Hoang Ngoc Vinh dijo que es necesario separar claramente los servicios después de la escuela, considerándolos como beneficios de apoyo, para no convertirse en "puertas de negocios" en las escuelas públicas. Para hacer eso, propuso que sea necesario "cerrar inmediatamente el horario" para los programas de pago de terceros.
Si quieres llamarlo voluntario, hay que organizar horas extras. Al mismo tiempo, los estudiantes que no participan todavía tienen que tener un plan de cuidado o actividades alternativas seguras, para que los padres no se vean obligados a registrarse", dijo.
Además, el Dr. Hoang Ngoc Vinh enfatizó el requisito de transparencia en la organización de la enseñanza vinculada, desde los criterios para seleccionar socios; contenido de la enseñanza, objetivos, costos hasta el mecanismo de ingresos y gastos, auditoría - supervisión comunitaria, y al mismo tiempo es necesario implementarlo regularmente durante el año escolar, hacer públicos los resultados y vincular la responsabilidad del líder. A largo plazo, según él, es necesario reclutar y capacitar a los maestros para las competencias básicas (informática, inglés, STEM), evitando tomar servicios en lugar de programas.
Lo que no sea transparente no debe incluirse en las escuelas públicas, evitando la situación en la que nominalmente es público pero opera como privado, lo que hace que los padres tengan que soportar las tasas de matrícula implícitas. La experiencia internacional muestra: El contenido durante las horas de clase debe ser responsabilidad del Estado/escuela y no puede cobrar dinero encubierto; los servicios fuera de horario, si los hay, deben ser transparentes, voluntarios y sustanciales y tener apoyo para los grupos vulnerables.
Es necesario prohibir estrictamente a los profesores y directores de escuela que dirijan la movilización de estudiantes y familias para participar en cursos conjuntos. Además, es necesario tener una línea de denuncia para las agencias de gestión para inspeccionar a tiempo y rectificar y manejar" - expresó el Sr. Vinh su punto de vista.
