El problema de la escasez de maestros no solo está en Quang Ninh, sino que muchas provincias y ciudades de todo el país se enfrentan a él desde hace muchos años.
Según el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Quang Ninh, actualmente, esta localidad carece de unos 2.000 profesores en comparación con el estándar marco del Gobierno Central; en muchas materias, la localidad carece de fuentes de contratación. En los últimos años, el sector educativo provincial junto con las localidades y las escuelas han sido flexibles y creativos en la movilización, rotación y apoyo mutuo, garantizando así el personal y cumpliendo con los requisitos de enseñanza.
Para prepararse para el próximo año escolar, el Departamento de Educación y Formación de la provincia de Quang Ninh está elaborando el Reglamento "Movilización y traslado de docentes, docentes para ocupar puestos de gestión en instituciones públicas de educación preescolar, general y educación continua en la provincia de Quang Ninh", presentado al Comité Popular Provincial para su consideración.
Según el Sr. Dinh Ngoc Son, subdirector del Departamento de Educación y Formación de la provincia de Quang Ninh, la rotación de profesores entre las instituciones educativas de las unidades administrativas a nivel comunal es actualmente decidida por los líderes a nivel comunal.
Sin embargo, los líderes a nivel comunal no pueden movilizar ni rotar a los profesores que gestionan a otras áreas, sino que deben hacerlo por el Departamento de Educación y Formación.
Esto hasta ahora solo tiene una base para implementarse de acuerdo con el párrafo 2 del Artículo 11 del Decreto 93/2026/ND-CP de fecha 31 de marzo de 2026 del Gobierno que detalla y guía la implementación de algunos artículos de la Ley de Profesores; Los sujetos transferidos se implementan de acuerdo con las regulaciones en el punto a, párrafo 1, Artículo 12 del Decreto 93/2026/ND-CP de fecha 31 de marzo de 2026 del Gobierno que detalla y guía la implementación de algunos artículos de la Ley de Profesores.
La rotación de maestros se organiza e implementa en 14 áreas, para que los maestros, si tienen que ser rotados, no tengan que ir a la escuela demasiado lejos de casa.
Según el proyecto de reglamento, los profesores movilizados a las unidades que necesitan ser reforzadas deben garantizar las condiciones de edad, no más de 50 años para las mujeres y no más de 55 años para los hombres.
En particular, el número de maestros restantes en la escuela después del traslado debe garantizar un mínimo del 85% del estándar según las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación, y al mismo tiempo seguir cumpliendo con los requisitos de enseñanza y organización de actividades educativas. Solo en el nivel preescolar, cada clase o grupo de niños debe tener al menos 2 maestros.
El plazo máximo de movilización es de 2 años para las instituciones educativas pertenecientes al área 1 y un máximo de 3 años para las áreas restantes. Otros casos de movilización no superan 1 año.
Respondiendo a un periodista del periódico Lao Dong, el Sr. Dinh Ngoc Son dijo que la rotación de maestros debe calcularse cuidadosamente entre las escuelas, los Comités Populares a nivel comunal y los Departamentos de Educación y Capacitación, asegurando la suplementación y el apoyo mutuo, evitando la situación de que donde hay escasez todavía tenga que ser transferida.
Algunos profesores creen que la rotación, además de la racionalidad, debe ser justa y transparente, en la que además de considerar la edad y la familia, también se deben tener en cuenta las rotaciones anteriores.
Actualmente, todavía hay bastantes profesores que han sido rotados desde períodos anteriores y han expirado su período de rotación, pero aún no han regresado a su antigua escuela o escuela cerca de casa.
Además de la rotación para aliviar la escasez local de maestros, Quang Ninh continúa contratando más maestros para complementar la mano de obra, incluida la implementación de contratos laborales en un contexto en el que la plantilla no aumenta, pero el número de estudiantes continúa aumentando.
Junto con eso, continuar atrayendo inversiones en instituciones educativas privadas de alta calidad y apoyando la atracción de profesores no públicos.
