Se prevé una reducción de 32. 625 directores, subdirectores y 11. 041 empleados escolares.
Según estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, en el año escolar 2025 - 2026, las localidades han revisado la red de instituciones educativas públicas, evaluado la escala de escuelas, clases, puntos escolares, personal y condiciones de las instalaciones para desarrollar planes de organización adecuados, implementar de acuerdo con la hoja de ruta, asegurando que no haya interrupción en la enseñanza y no afecte los derechos de las partes relacionadas. Como resultado, se fusionaron 1.955 instituciones educativas, se disolvieron 1. 017 instituciones, se establecieron 857 nuevas instituciones y se reorganizaron 1. 518 instituciones educativas.
Según datos antes y después de la reorganización, el número total de instituciones educativas públicas disminuyó de 45. 390 a 39. 581 instalaciones (correspondiente a una disminución de aproximadamente el 12,8%), contribuyendo a simplificar los puntos de gestión, mejorar la eficiencia del uso del personal, las instalaciones y los recursos de inversión. El número de centros de aprendizaje comunitario disminuyó de 6. 630 a 2. 140 centros, una disminución de 4. 490 centros (correspondiente a una disminución de aproximadamente el 67,7%), vinculado al proceso de reorganización de las unidades administrativas a nivel comunal y la reorganización de las instituciones de educación continua en la base.
Desde julio de 2026, implementando las directivas del camarada Secretario General y Presidente del Estado, To Lam, y del Gobierno y el Primer Ministro, el Ministerio de Educación y Formación ha guiado a las localidades para que continúen reorganizando la red de instituciones educativas con el objetivo de reducir al menos el 30% de los centros de educación pública en las zonas rurales, montañosas y difíciles y esforzarse por reducir más del 50% en las zonas urbanas y centrales en comparación con el 1 de julio de 2025; reducir por completo las escuelas filiales con menos de 3 clases; asegurar que cada unidad administrativa a nivel comunal tenga al menos 1 institución de educación preescolar y 1 institución de educación general.
Para el 20 de agosto de 2026, 16 localidades han completado básicamente, las localidades restantes completarán antes del 30 de agosto de 2026; en consecuencia, el número total de instituciones educativas se espera que disminuya de 37. 515 a 18. 575 instituciones (una disminución del 50,5%); una disminución de 32. 625 directores y subdirectores y 11. 041 empleados escolares.
Los directores y subdirectores restantes después de la reorganización serán considerados para ser asignados como maestros directos para ayudar a superar la situación actual de superávit y escasez local de maestros. El número restante de personal de apoyo educativo después de la reorganización será asignado a puestos de trabajo de personal de apoyo educativo que aún carezcan de personal que no cumpla inmediatamente con los estándares de calificación de capacitación y desarrollo de nuevos puestos de trabajo (excepto los puestos de trabajo de contabilidad y salud escolar), o asignado a puestos de trabajo de maestros si cumplen con el estándar de calificación de capacitación de maestros y cumplen con los requisitos de capacidad profesional y habilidades para cumplir inmediatamente con el puesto de trabajo de maestros.
Junto con eso, utilizar de manera flexible y optimizar el equipo de docentes a través de medidas de movilización, transferencia, asignación especial o asignación de maestros para enseñar entre escuelas entre escuelas, sucursales e instituciones educativas en la misma área.
Garantizar el régimen y las políticas para los docentes y los funcionarios de gestión después de la reorganización.
El Ministerio de Educación y Formación emitió el Documento Oficial No. 5747/BGDĐT-GDNNGDTX que guía la implementación de las tareas del año escolar 2026-2027 para la educación vocacional y la educación continua.
En particular, el Ministerio de Educación y Formación solicita a los ministerios, agencias centrales, localidades y unidades que se centren en la reorganización de las instituciones de educación vocacional y educación continua; garantizar la estabilidad de los puestos de trabajo, los regímenes y políticas para los docentes y los funcionarios de gestión en el proceso de reorganización de la red...
El Ministerio de Educación y Formación propone centrarse en revisar y organizar la red de instituciones públicas de educación vocacional, centros de educación continua, centros de educación vocacional, centros de educación vocacional-educación continua, centros de aprendizaje comunitario de acuerdo con el modelo de gobierno local de dos niveles, la escala de población, la situación del desarrollo socioeconómico y las necesidades de recursos humanos de cada localidad; superar la situación de inversión dispersa, industrias y profesiones de formación superpuestas, pequeña escala, baja eficiencia.
Asegurar que el equipo de docentes, funcionarios de gestión y personal de apoyo educativo sea adecuado para la escala, la estructura, las industrias, las profesiones de formación y los requisitos para el desempeño de las tareas de las instituciones educativas, garantizando la estabilidad de los puestos de trabajo, los regímenes y las políticas para los docentes y los funcionarios de gestión en el proceso de organización de la red.
Organizar razonablemente la red de instituciones de educación vocacional, educación continua, clases, sucursales, puntos escolares distribuidos razonablemente, operando de manera eficiente, efectiva, eficiente, fluida, sin interrupciones en las actividades de enseñanza y gestión, implementar de manera completa y oportuna los regímenes y políticas para maestros y funcionarios de gestión de instituciones de educación vocacional y educación continua al organizar la organización.
