Reforzar los métodos de admisión para reducir la inflación de los puntajes
El Ministerio de Educación y Formación prevé que en 2027, cada especialidad y programa de formación solo aplique tres métodos de admisión, excluyendo la admisión directa y la admisión por grupo. A partir de 2028, las escuelas solo podrán utilizar un método de admisión con una especialidad y programa.
Además, el Ministerio espera que a partir de 2027, solo queden puntos de prioridad por región y sujetos de política. Las universidades no pueden utilizar puntos extra que ellos mismos prescriban para logros, certificados o criterios adicionales.
Al evaluar las propuestas anteriores, el Dr. Hoang Phuong, Jefe del Programa de Marketing Digital y Comunicación Social de la Universidad Británica de Vietnam (BUV), dijo que este es un ajuste sistemático destinado a contribuir a superar la situación de "caos" en los métodos de admisión, reducir la inflación de las notas y devolver el proceso de admisión a la verdadera naturaleza de la evaluación de la capacidad.
El Dr. Hoang Phuong cree que, en el período anterior, las escuelas utilizaron métodos de admisión con objetivos divididos en partes pequeñas y pequeñas, creando una matriz confusa, causando presión psicológica y grandes costos de oportunidad para los estudiantes. La racionalización obliga a que el sistema sea más transparente, lo que facilita a los candidatos el seguimiento y la elaboración de estrategias de estudio clave.
Sin embargo, según la Sra. Phuong, reducir el número de métodos significa minimizar la situación de que un candidato sea admitido por muchos métodos diferentes en la misma carrera, lo que dificulta la filtración virtual y la gestión de los objetivos de las escuelas. Cuando cada carrera/programa de formación solo utilice un método en 2028, las instituciones de educación superior estarán bajo la presión de encontrar o diseñar una herramienta de evaluación con suficiente fiabilidad, diferenciación y alta cobertura para seleccionar el rostro correcto de los estudiantes adecuados para la especialidad.
Además, este cambio limita la separación de demasiadas puertas de admisión y aumenta la transparencia entre los grupos de candidatos. Para competir, las universidades se ven obligadas a pasar de la creación de métodos de admisión a la mejora de la calidad de la formación real", analizó el Dr. Hoang Phuong.
Eliminar los puntos extra de IELTS y SAT para poner fin a la situación de puntajes de corte superiores a 30.
El Dr. Hoang Phuong cree que el hecho de que las escuelas añadan puntos por sí mismas para IELTS, SAT o premios secundarios una vez creó una gran desigualdad, especialmente desventajosa para los candidatos en áreas que carecen de condiciones para acceder a costosos centros de preparación para exámenes. Por lo tanto, convertir los certificados de idiomas extranjeros en puntos componentes convertidos o criterios mínimos (condiciones necesarias) en lugar de añadir puntos "superando el marco" pondrá fin a la situación de puntajes de admisión que superan la escala de puntos estándar, y al mismo tiempo, devolverá los certificados internacionales a sus funciones correctas: una medida de la capacidad lingüística o el pensamiento estandarizado, no un tipo de "poder blando" para eludir otras materias centrales.
El cambio en las regulaciones de admisión obliga a la estrategia de los estudiantes y los padres a cambiar de "accumular puntos extra y extender la alfombra" a "orientación temprana y concentración sustancial". IELTS, SAT o los certificados internacionales volverán a su función correcta como una materia de conversión de puntos o criterio mínimo", dijo.
En este contexto, la Sra. Phuong aconseja a los estudiantes que completen los exámenes estandarizados internacionales a más tardar al final del segundo semestre del grado 11. Los padres no deben obligar a los estudiantes a apresurarse a estudiar muchos tipos de certificados, premios secundarios o certificados extracurriculares de mala calidad solo para "cazar" puntos extra.
El tiempo y los costos ahorrados por la preparación para el examen de certificación generalizada deben centrarse en la práctica del pensamiento profundo y la consolidación del conocimiento en las asignaturas fuertes.
El Dr. Hoang Phuong cree que los estudiantes deben definir claramente la carrera objetivo desde el grado 10 o 11.
Una vez que hayas identificado la carrera y la escuela objetivo, los estudiantes deben concentrar el 100% de sus esfuerzos en los requisitos supremos de esa escuela. Si la escuela realiza la admisión mediante una evaluación de competencias, practica ejercicios de pensamiento lógico y procesamiento de datos de alta intensidad.
Si la escuela requiere una admisión integral, dedica tiempo a practicar las habilidades de entrevista, mostrando claramente un retrato personal consistente. Empieza a familiarizarte con la estructura del examen de Evaluación de Competencias o Evaluación del Pensamiento. Los estudiantes deben delimitar las áreas de conocimiento vacías (generalmente asignaturas que no pertenecen a los bloques de examen tradicionales fuertes) para cultivar gradualmente", dijo el Dr. Hoang Phuong.
